本文转自：江门日报
“老师，我刚刚通关成功了，觉得学生字好轻松！”“老师，我用飞行棋来复习生字，太好玩了！”……新民小学二（4）班语文老师赖嘉茵刚走进教室，就被几位学生簇拥着，七嘴八舌地说起了“识字飞行棋”游戏。这是赖嘉茵给二年级学生设计的特色作业之一，激发起了每一位学生的学习兴趣。
“双减”实施后，该校老师设计了不少动手“作业”，把枯燥的练习题变成有趣的游戏，将知识点与生活实践相结合，让学生爱上“作业”。“当艺术遇上古风”折纸、“数学与文学相遇”七巧板……在优化作业设计的过程中，语文、数学、美术、音乐、信息等学科有机融合，促进了学生德智体美劳全面发展。
文/图江门日报记者梁丽琴
字“藏”棋盘游戏中的“识字之旅”
“同学们，这节课我们来设计‘识字飞行棋’，复习学过的生字好不好？”在一节语文课上，赖嘉茵带领学生设计“识字飞行棋”游戏规则，鼓励他们将汉字知识有机组合，让课堂变成飞行棋规则创意大赛。
“以多音字归类设定起飞规则”“以形近字设定飞行格子”“生字组词作为行走步数，组词越多起飞步数就越多”……这节课激发了学生的识字兴趣，学生课后意犹未尽地翻书寻找生字，攻克易错字、多音字等“拦路虎”。于是，赖嘉茵设计了“识字飞行棋”周末实践作业，让学生开启愉快的学习之旅。
动物运动会、宇宙飞船、探险寻宝……每个学生都发挥想象力，用彩笔创设出富有新意的飞行棋盘，将生字“藏”在棋盘中，在游戏中开启“识字之旅”。在制作过程中，他们不仅翻阅书本的生字，还主动查阅字典了解词义，加深了对生字的理解，在理解中记忆，比单纯的抄写生字有效多了。
“我赢啦，我是识字小达人！”课余或晚托时间，学生开心地进行“识字飞行棋”挑战赛，大家自由组队，互相纠错字、读词语，欢笑声和朗读声此起彼伏。该校二（1）班学生曾俊熙创作的“赛跑飞行棋”特别受欢迎，他梳理了课本中的易错字、多音字，并巧妙地构思了不少挑战关卡，如背书、为生字找朋友、造句子等，小伙伴们纷纷来挑战，三五成群互相PK，玩得不亦乐乎。
“玩”转作业让学习从被动变主动
“请你背诵古诗”“说出古诗的背景故事”“将古诗的情境演出来”……语文古诗学习设计了“桌游”，从“听说读写”上延伸了学生的学习和思考。学生在裁好的纸上绘制古诗的景物作封面，另一面则分别写上“诵”“说”“演”的活动标题及要求，定期举办“古诗桌游”活动，让学生在学中玩、在玩中学。
利用水面高度不同的碗和杯子制作出“水琴”；将吸管裁成长短不一的形状，制作出“排箫”；采用不同颜色的橡筋编成声音独特的彩色橡筋琴……在科学课，学生学完《声音》一课，依据乐器的原理制作了“乐器”，每件作品都能实现演奏。
二年级学生学完《认识时间》，老师引导学生观察钟面、读取时间，观察自己每天的作息，制作作息时间表；五年级学生在课后“写数学”，包括写数学日记、创作数学童话、编辑数学手抄报和构建思维导图。
在英语课，学生通过看视频进行配音去模仿语音语调；通过创作绘本与角色扮演，将书本语言运用到生活实践中；通过制作语音卡纸、海报、手抄报，使语言运用能力有效提高……
该校以“减负提质”为目标，各学科从“玩”转作业入手，在设计上做加法、数量上做减法、质量上做乘法，形式趣味化、取材生活化、过程实践化，让作业变得丰富、变得多彩、变得“好玩”，成为学生学习生涯中快乐的记忆。
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